天渠仙湖70周年酒价格于成龙酒业，喜运1945茅台67庆典多少钱

最低20

茅台镇喜运酒1945、67庆典

有70周年酒质怎么样？应该是久治是很不错的

骄子香烟不是只属于女性香烟，有10元的，也有其他价位的。

MAOTAI献礼建国60周年百年喜运酒50度450ml全国统一零售480元一瓶。

49元一瓶再看看别人怎么说的。

价钱忘记了不过不贵也就几十块,而且葡萄酒不是年份越久越贵越好喝的,是要看那年葡萄的收成。法国红酒 法国红酒红酒还是法国的好,而且价格在一百五到两百二之间,很香很纯很地道。

65元左右

40到70之间

进价很便宜100不到.再看看别人怎么说的。

据茅台内部人士介绍，该酒系原茅台改制之前一分厂纪念国酒茅台荣获1915年巴拿马万国博览会金奖70周年生产的纪念酒，品质在当时应该和茅台酒差不多。到现在应该很珍贵了，流传世面很少，品质应该比普通茅台15年年份酒强，我有幸见过两瓶，只是跑酒了，多的剩8两左右，少的剩4两左右，用手掂感觉明显轻一些。个人感觉此酒收藏更佳，喝了是糟蹋。价格吗，不好说，至少要几千元吧，就是一瓶水保存25年，也得值点钱吧，何况还是有纪念意义世面罕见的酒。

可以自己买早早孕试纸测试是否怀孕，如果确实怀孕可以去妇科挂号，先查B超，然后确定何时流产以及流产方式。一般据末次例假四十五天内药物流产最好，创伤小，45－60天药流就不太好了，60天后一般是手术流产了，那样对身体伤害大一些。

建议去妇产医院挂妇科,做孕前检查,还要化验白带...象你这种做流产的,最好快点.时间越久对身体就越有危害.但是不论怎样,流产对自身的身体有伤害的.朋友下次还是小心点为好.

1若是尚未确认是否怀孕，挂妇科门诊，先化验尿HCG，若阳性，打算终止妊娠，将会检查妇检，白带常规排除阴道炎，谨慎的话，还要憋尿检查子宫、附件B超，了解胚胎大小；2.若在49天以内，采用人流术+扩宫术；若70天以内的人工流产，采用常用钳刮术+扩宫，价格一般只需200元以内，但不包括术前相关检查：如B超、妇检、白带常规、血常规、肝肾功能检查；因有的医院为防范医疗事故，要求术前做以上检查；全套150元左右；共花费350~400元；若以后想要宝宝，恢复快，术后若需抗感染和帮助子宫恢复输液治疗；可能还要花费200~300元！ 2.若希望损伤小，可先使用药物流产，使胚胎凋亡后，帮助宫口扩张，再行钳刮术；药物流产部分花费200元，其余费用同前； 3.比较惧怕疼痛，采用无痛人流，无痛麻醉另收400-500元！ 希望你慎重考虑，毕竟人流是会有损伤的，若确定终止妊娠，一定要在70天以内！

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贵州飞天盛世酒业集团是金奖“王茅”后裔，秉承祖传酿酒工艺，首创以个性化定制酒为主营业务的企业。将飞天盛世品牌和消费客户个性充分结合，根据各消费者的个性特点及需求，为客户定制个性化用酒，包括用于企事业单位品牌推广、商务活动、单位发放、周年庆典、个人婚宴、乔迁喜宴及其他特殊用途用酒等，是您提升企业形象，提升企业竞争力，彰显个性的重要手段。 飞天盛世集团用短短4年不到的时间，拥有五个下属公司，拥有“飞天盛世”、“知缘” 、“让 古红”等多个品牌，数十款产品；拥有十二家子公司和众多专卖店，销售网点遍布于全国的二十八个省市自治区，取得了辉煌的业绩，创造了行业的神话。 随着社会的发展和人们生活水平的提高，现代人消费观念发生了新的变化，没个性的产品对消费者渐渐失去了吸引力，群体细分必将成为未来酒业发展的主流趋势，现代人的生活方式也让人们的对酒品消费的个性化需求日趋多样化，对目标消费群体精确分析而诞生的产品才是未来的引导者，飞天盛世个性定制酒有着鲜明的个性化标签，传达出了现代人追求高雅的生活态度，是当前高档定制酒的一个良好典范。 酱香型酒是传统固态酿酒工艺，是纯粮食经过八次摊凉 、九次蒸煮、七次取酒，一年一个生产周期，加上勾调存放的时间五年才能出产品，这样很多高沸点香味物质得以保存，低沸点物质被挥发，酒体变得醇和、绵软，比其他香型的白酒酒质更佳、口感更好，保存年份更长。 茅台酱香酒是传统的、绿色的、纯粮酿造的健康好酒； 茅台酱香酒是没有保质期、没有售后服务、没有风险、越放越值钱的好产品。 我们的优势： 产品多样，价格高中低都有，酒质保证，可以满足各种消费者的需求。 低量起订——不增加成本的前提下可以做到小批量的定制，并且每瓶酒都可以实现个性化。 价格适中——价格从几十元到千元不等，二十余种不同档次的白酒满足您的不同需求。 量身定制——将客户姓名、公司名称、logo等个性化元素制作在酒包装上，体现独一无二、专属于您的尊贵。 方便快捷——只需一个电话，我们立即为您制作。 专业设计——免费为您提供展现自我的专业个性包装设计，体现您的尊贵，弘扬企业精神，全方位提升文化内涵。

挂妇科

写作是语文教学的重点和难点。但在写作实践中，许多的学生以为写作太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，为无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛。这是我们每一个语文老师应思考的问题。而今，现代信息技术如同一缕清新的春风，一扫以往写作课的枯燥沉闷，给课堂带来了无限的生机和活力。因此，我们应该善于接纳并吸收现代信息技术的诸多优点，更好的将它利用于写作教学中，提高写作教学效率。 　　一、利用信息技术，激发写作兴趣 　　兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。但是，学生由于受到生活范围、感知水平和表象积累的影响，往往造成他们在写写作时无从下笔、无话可说。现代教育技术集图、文、声等多种功能于一体，可突破时空的限制，将人、事、天气、动植物等，以精彩的画面，优美的音乐，给学生以多种感官刺激，从而引发学生的学习兴趣，激发他们探求知识的欲望，使他们以饱满的热情投入到写作之中。教学之前，根据教学需要，或制作动画，或拍摄学生的活动制成录相，或从网络中搜索相关主题的电视散文，或下载相关的电视电影片段。教学时，引导学生欣赏这些富有直观感性的音像材料，诱发学生的情感活动，使学生身临其境，唤醒学生内心深出的美好情愫避免了枯燥的说教，使写作指导针对性加强，形象、生动、直观，激发起学生的写作欲望。 　　二、利用信息技术搭建表达语言的平台 　　写作是运用语言的艺术。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。传统写作教学往往只是提供文字命题或者所谓“材料”、“话题”，教师很少带领学生深入生活，感悟生活，因此学生很难将理解的内部语言，转化为自己的外部语言，这就是人们通常所说的：心里想得挺好，有很多话要说，可就是茶壶里煮饺子――有嘴“倒”不出。 　　教师在写作指导课上要花大量时间和精力进行“说”的训练，让学生先做好口头写作。在练习说话时，教师可借助电教手段，创设情境，在观察思维的基础上，通过看投影片创造性复述课文，编故事、听录音想象说话等多种训练表达方式，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。运用电教手段创设说的情境，或再现生活画面，或拓展思维空间…… 　　教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如刚刚的《抗战胜利70周年》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。口头写作训练好了，书面写作自然也就水到渠成了。 　　三、利用信息技术积累写作灵感 　　创作来源于生活，写作需要积累大量的素材。身边的人、做过的事、接触的物，对学生来说，虽然都很熟悉，但是真正落到纸上却往往无话可写。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。” 　　信息技术资源丰富，信息传递快捷全面，为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊，拓展了他们的视野，丰富了他们的素材。让他们走进精彩纷呈的信息世界，学生可凭自己的慧眼自主地去获得感知，通过发散思维，发挥自己的想象力和创造力。因此，要充分利用学校信息技术课，引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”;另一方面，引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理，同学之间可以协作交流有关的资料。而学生在搜集资料的过程中，提取大量的先学知识，有利于新意义的建构，同时在物质上和心理上为酝酿一篇写作做好了准备。 　　四、利用信息技术打开写作思路 　　学生在写作会造成认知的障碍，观察的困难。运用信息技术，不仅可以突破题材的限制，把现实生活中的某些情、景、事、物搬进课堂，还可利用特殊功能让这些问题迎刃而解，使写作课真实化。现代教育技术可以提供图片、组画、音乐、影视剧片段、记录片，摄像机可以捕捉到的社会、家庭、学校生活中有价值的瞬间，这些形式多样的音像资料，弥补了学生平时生活的缺陷，唤醒学生对一些生活信息的情感，为学生拓宽了写作思路。在指导学生习作时，可以播放相关的乐曲，让学生欣赏画面。教师随之引导学生根据自己的实际，联想生活中的例子，选好写作材料，写出自己的真情实感。有了可写作的东西，有了真挚的感情，因此写作中一件件事真实可感，一份份情真挚朴素。信息技术网络环境将更深入地激发学生的探究意识，通过网络将大量信息收集起来，拓宽思路，创设虚拟的真实情景。学生通过这些信息，结合自己的积累与经验，将迅速提高写作能力，值得我们大胆去尝试。 　　总之，信息技术为语文写作教学带来了新的生机和活力。它丰富了教学内容，在教与学之间架起科学的桥梁。真正激发了学生写作的兴趣，发挥了学生创造的个性，为写作教学开辟了新的道路，从而使学生文思泉涌，引来源源不断的写作之“活水“。

随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示它的重要性。教师在语文教学中恰当地运用信息技术，可以让学生学得更轻松、学到更多知识、学得更有趣，同时也为学生进一步探索世界提供平台，　　一、信息技术与语文教学整合，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣　　多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的，而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习，在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。对游记课文，作者所写的对象学生未曾见过，仅仅读课本上的文字，就会感到索然无味。使用多媒体辅助教学，效果则不同。如教学《桂林山水》时，为了让学生一览桂林风景，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感，课前我从网上收录了许多关于桂林山水的介绍的文字，图片和视频，制作了声图并茂的课件，通过屏幕的展现，一幅幅桂林山水美景展示在学生面前，在与优美动听的音乐和谐相配，让学生产生了一种亲临其境之感。音乐制造了氛围，图片再现了文章的结构，激发了学生学习的兴趣，使后面的教学收到了事半功倍的效果，学生在这样的学习过程中学会了定点观察的写法，比平时单独的写作训练效果更佳。　　二、信息技术与语文教学整合，突破了重难点，训练了思维　　课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，一般通过语言叙述，挂图展示，动手操作，板书解析，训练结合等途径。信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。多媒体将抽象概括的文字符号化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系，化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。如小语第七册《爬山虎的脚》一课，这篇课文的第三段是重点和难点，教学中，可先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用多媒体把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用课件出示句子，这样形象直观的图面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。　　三、信息技术与语文教学整合，引导了学生自主学习，培养了学习自觉性　　学生在“人机互动”中，通过与课文有关的文字资料，事物的声、色、光的发展变化去获取知识，认识世界，充分调动学生的多种感官的互相作用，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，这种交互方法对于教学过程中学生自主学习具有重要意义。比如，在学习生字新词中，在计算机上为本课的生字建立资料库，每个生字都设置按纽，有字音，笔顺，字义，词语，趣味识字等内容。学生只要按住按纽，就可以自学到相关的知识，这种方便快捷的学习方式，改变了“教”与“学”的传统方式，在激活学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果。　　四、信息技术与语文教学的整合，拓宽了学习途径，培养了学生知识运用的能力　　遵循一切从学生“学”的实际出发的原则，删繁就简，集中精力，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础，教师就应该向课堂要效率，教师提出的每一个问题，安排的每一个教学环节，安排的每一项活动，都必须具有鲜明的目的性和完整性。因为运用，学生将遇到各种各样的困惑，感到自身语文能力的差距；因为运用，学生体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向语文能力转化的“原动力”。　　信息技术与语文教学的整合，使语文教学改革如虎添翼。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课堂的教学效率。科学地采用多媒体进行语文教学，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的制高点，从而培养学生的学习兴趣和学习自觉性，是我们每一位语文教师所要肩负起的历史重任。