动物怎么出生的图片，动物是怎么出来的

进化出来的

海洋生物演变来的

这个问题你应该去问动物。

妈生出来的啊

菌细胞

二、幼儿先备经验：孩子们只知道动物是从妈妈的肚子里生出来的三、活动目标：1、了解动物繁殖的两种基本方式——胎生和卵生。对身边常见生命体的繁殖与生长方式感兴趣四、活动准备：1、小鸡孵化的图片，小狗出生的图片2、各种常见小动物的头饰3、幼儿用书五、活动过程：1、欣赏故事《母鸡的秘密》引发探索动物出生方式的兴趣2、阅读幼儿用书，了解小鸡和小狗出生的不同教师：动物很有趣出生的方式也不一样，像小鸡这样通过妈妈的卵孵化而出生的方式叫卵生，像小狗这样先在妈妈的肚子里生长4、游戏：找朋友幼儿游戏，互相找朋友，然后说说和朋友的出生方式是否一样六、活动延伸：1、带领幼儿做小鸡孵化实验，并记录全过程2、布置主题墙，让幼儿按其生宝宝的方式进行分类3、在班级图书馆中增添有关动物出生的图书丰富孩子的经验和认识七、活动反思：通过教学和做游戏，让孩子们了解动物繁殖的两种基本方式——胎生和卵生，丰富孩子的经验和认识。

大约在500万年前，估计就出现了可以直立行走的“猿人”。他们的前肢从而解放了出来 ，逐渐发展成为双手。在后来的300万年里，这种生物的脑量增长了三倍，从“猿人”变成了“能人”。这时他们已经可以使用石木工具。由于这个时期的主要工具是石头做成，因此人类历史的头50万年，就称之为石器时代。从石器时代人类，到现代人类 — 即“智人”，还经过了很长一段路程。这种新人的第一个代表，就是所谓的“克罗马尼翁人（cro magnon）”。这个名称来源于发现他们的法国西南部一个地方；但他们却是来自非洲，大约4万年前，迁徙至亚洲、欧洲和 — 通过当时西伯利亚和阿拉斯加之间还存在的陆地 — 北美洲。 　　最初的人类以群体狩猎和采集为生。他们栖身于洞穴、树枝搭成的简单窝棚或兽皮搭成的帐篷之中。但他们并不长期住在里面；作为游猎者他们经常随季节的变换跟踪兽群转移，因为当时人类的食品和服装，主要依靠各种野兽供应。智人比能人更加聪明，狩猎技巧也更先进：他们发明了长矛和弓箭，学会了挖掘陷阱，并用索套捕猎野兽。他们用越来越好的工具挖空树干，作为舟船使用。很快他们就学会了用梭镖和鱼网捕鱼。由于他们已经掌握了人工取火的技术，因而可以烧烤鱼肉食品，使它们变得更具有可食性。他们的知识和劳动技能，显然是一代一代传了下去。我们可以设想，他们已经掌握了较复杂的语言。但这种语言是怎么发展的，仍然是当今科学的一大迷团。但可以肯定的是，这种语言在较大的群体中起到了规范日常生活的作用，并改善了群体成员之间的合作。 v

教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。2．有关动物繁殖课件。3．识别动物卵生、胎生的图片。4． 关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！二、辨别雌雄1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。在不知不觉中渗透动物雌雄之分，为下面教学过程的开展做好铺垫。〕3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。5．看完小燕子的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕三、教学胎生和卵生2．学生通过交流进行连线。（课件出示）大能猫鸡马鱼小马鸡蛋鱼卵幼大熊猫3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡）（2）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕7．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕9．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和10．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关录像。〔多媒体使用意图：利用深动的教学录像，让学直观感知胎生动物的繁殖过程。〕11．孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。四、奇特的繁殖方式1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕五、自我评价与课外延伸这一节课同学们的收获可真不少！老师对同学们很满意！今天我们要完成一项课后作业。课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。

动物繁殖后代，在自然条件下大体上分为有性生殖、无性生殖和孤雌生殖。一、动物的有性生殖，由亲本产生的有性生殖细胞(配子)，经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合，成为合子(受精卵)，再由合子发育成为新的个体的生殖方式。大部分的动物都属于有性生殖。例如：哺乳动物胎生； 鸟、,爬行、鱼、两栖、昆虫等卵生。有一些动物较为特殊，他们是雌雄同体，如有肺类的蜗牛，他们有的种类可以自体受精，独立生殖，但大部分种类需要两个体交配，互相交换精子。二、动物的无性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和断裂生殖。通常是单细胞生物所形的生殖方式。该种生物直接行细胞分裂后就可产生两个（或更多）新个体。如：草履虫。出芽生殖：某些生物在生长的过程中，本身的个体上会长出一个较小的芽体。这个芽体在经过不断的细胞分裂后，会形成一个和母体相似的形体，到最后则会脱离母体，成为一个独立的新个体。如：水螅。断裂生殖：有些生物的个体受到外力的作用时，可能断裂成两个（或更多）片段，这些断裂的片段可以发育成新的个体。如：水绵、涡虫以及海葵。三、动物的孤雌生殖，也叫单性生殖。孤雌生殖其实是有性生殖中的一种。这样的生殖方式也由雌性产生卵子，但卵不经过受精就发育成正常的新个体。孤雌生殖有些是偶发的，如家蚕。有些是经常性的，如蜜蜂的孤雌生殖生出工蜂，而受精卵发育成雄蜂或雌蜂。