1，一年级数学课本 5单元 认识人民币中的简单的计算 课程难度怎么样
课本知识应该很简单，不过对于学生学习人民币这一单元有点困难，不过学生对人民币很感兴趣，很熟悉，所以应该不是很难。计算一直都是学生的弱点。
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2，如何制作元宵节灯笼红包幼儿园
瓶子一个或者
茅台酒箱一个小刀 线（铜丝） 透明胶竹子或其他灯笼制作过程准备空的塑料瓶子，用刀子切去头部（也可控制成弯盖的那种），留下半高头在半头高的地方挖俩个瓶盖大小的孔出来，用瓶盖当眼睛!
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3，澳真国际儿童俱乐部的教学经验怎么样
澳真国际儿童俱乐部已经掌握了独到的教学经验，并已经从较为简单的带好一批孩子到帮助更多的教育机构来达成孩子们在轻松愉悦的环境中学习英语知识的事情
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4，如果家长提问你你们幼儿园教学不好容易忘你会怎么回答 搜
幼儿园注重孩子的养成教育，需要孩子年龄小，如果没有家园共育，老师教的再好也是事倍功半你妈你怎么知道再看看别人怎么说的。
5，现在的初中生一般都是几岁请简单说明下小学幼儿园年纪
幼儿园一般招手3～6岁的幼儿，小学是6-12岁，初中是12-15岁，高中是15-18岁，大学是18-22岁！初一14，以此类推初中生14岁左右，2岁小班，3岁中班，4岁大班，5岁学前班，6岁一年级，初一13岁，高一16，大一19幼儿
6，幼儿园怎么抢生源
第一,教学质量还应是第一,和家长讲明白,要是家长真的知道那里教得不好,还是会回你院的.第二,和他园谈判.我办过幼儿园，收费还是最高的，但在2000米范围内有近10家幼儿园，但没有一家幼儿园敢与我并排招生。这没有什么技巧，只有一条：教学比别人要好得多——幼儿到毕业时，可以学会小学六年级应该学的字（1500个以上）、会10以内的乘法（100以内的加减法、连加、连减）、达到三年级的英语水平、仰卧起坐能够与家长比赛（女孩都可以胜家长）、智商测试110以上的达到70%。整个幼儿学习过程不需要考试、回家不需要作业。参加重点小学的入学考试，几乎100%考上。当你有这个本事的时候，不需要广告，家长就会给你宣传。 广告语就是：幼儿教育也要讲究效率。答--幼儿园不小学校，幼儿园是3-6周岁的孩子玩耍地方。所以，幼儿园不存在生源的流失的问题。这存在3-6周岁孩子的入园
后的安全的问题。
7，如何指导幼儿表演游戏案例分析论文
选择适合于幼儿表演的文艺作品。教师应选择情节简单生动，角色个性鲜明，对话明确间断的文艺作品作为表演游戏的剧本。例如金色的小房子、萝卜回来了、小蝌蚪找妈妈等都容易表演。在游戏中幼儿通过轮流的角色体验，经验分享，得出中间幼儿的行进速度与外围幼儿行进速度之间的配合度是游戏的关键。外围推拉的幼儿要尽可能保持又快又稳的匀速，以免绊到中间的幼儿；而中间的幼儿要以小碎步的形式尽量配合轮胎的移动速度，尽可能减少人为的阻力。幼儿在讨论、模仿、竞赛、自主练习中逐步习得技能、取得进步。合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流，创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。幼儿的合作意识和合作能力并不完全是自发的，需要教师的引导和培养。如果教师淡化幼儿的合作意识，幼儿的合作行为只会自生自灭；只有教师想方设法强化幼儿的合作意识，幼儿的合作能力才能不断得到提高。
8，幼儿园老师要怎样反省自己的行为和思想
幼儿园教师教育心得幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。 如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。 作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！ 幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。