文化共建共享原则，当前水文化建设的六大原则是什么

基本原则 1、坚持社会主义先进文化发展方向。把水文化建设纳入社会主义文化建设体系中，坚持“为人民服务、为社会主义服务”的根本方向，坚持“百花齐放、百家争鸣”的基本方针，结合水利实践，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化，营造百花齐放、姹紫嫣红、健康向上的水文化繁荣发展的新局面。 2、坚持服务于水利事业改革发展。既要注重从水利发展与改革实践中及时总结、整理、培育、丰富和提升水文化，又要注重运用先进的水文化指导水利发展与改革实践，推动水利事业发展。 3、坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近群众。立足水利工作实际，发挥水利职工在水文化建设中的主体作用，坚持水文化建设为群众服务、依靠群众，成果为群众共享的原则。 4、坚持继承与创新的辩证统一。既要积极从中国传统水文化中汲取精华，从世界各民族优秀水文化中借鉴经验，又要及时吸收新鲜养分，充实时代元素，与时代进步同行，与水利发展同步。 5、坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一。始终把提高人的文化素质和道德修养放在首位，最大限度地发挥文化引领水利事业、教育广大水利职工、推进现代水利发展的社会功能。同时要努力提高水文化公共服务的能力和水文化产业的积极培育和发展。 6、坚持整体推进与重点建设相协调。水文化建设是一项全新的宏伟的系统工程，必须本着长远规划与阶段性发展相结合的思路，立足现实、循序渐进，突出重点、整体推进。

中国特色社会主义文化建设的基本原则：（《中国特色社会主义文化理念论》这本书里有） 一、中国特色社会主义文化建设主要任务 二、我国文化建设指导思想 三、正确对待古今中外优秀文化成果 四、坚持文化发展“二为”方向和“双百”方针 另一种版本的答案 第一，坚持以构建社会主义核心价值体系为根本。建设中国特色的社会主义文化，实质上就是建设和发展和谐文化。和谐文化建设要以建设社会主义核心价值体系为根本。要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，推进社会主义荣辱观建设，倡导和谐理念，培育和谐精神，进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢团结奋斗的思想道德基础。 第二，坚持科学发展。围绕“两个率先”目标，把文化发展纳入经济社会发展总体布局，科学规划，突出重点，统筹发展。重视文化发展的基础性、长远性建设，重视城乡和区域文化协调发展，重视提高文化产品和文化服务的质量，保障和实现人民群众基本文化权益。 第三，坚持改革创新。深化文化体制改革，革除束缚文化生产力的体制性障碍，增强文化自身的发展活力，大力推进文化与经济、科技融合发展，加强高新技术在文化发展中的运用，创新文化观念、文化内容、文化形式和文化科技，提高文化自主创新能力和市场竞争能力。 第四，坚持文化事业和文化产业“两手抓”。坚持以政府为主导，以增加投入、转换机制、增强活力、改善服务为重点，大力发展公益性文化事业，构建和完善公共文化服务体系。坚持以市场为导向，以创新体制、转换机制、面向市场、壮大实力为重点，加快发展经营性文化产业，增强文化竞争力。 第五，坚持开放办文化。一手抓“走出去”，一手抓“引进来”。要在加大文化对外开放进程中充分吸纳国内外优秀的文化成果，做到为我所用，更要积极推动文化走向世界，扩大文化影响力。

1、人本性原则。要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。2、教育性原则。校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶，得到思想引导、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。3、整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，所以，校园文化建设要整体规划，注重各种文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节开发，让学校的一切融入文化之中，保证校园文化的协调发展。达到学校自然文化景观与人文文化景观相和谐；传承学校历史文化底蕴与高扬时代精神相和谐；学校文化建设与社会文化发展相和谐；办学行为、办学特色与办学理念相和谐。4、主体性原则。校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中接受熏陶和教育。5、实践性原则。校园文化建设重在参与，重在实践，所以，开展符合学生特点、能引导学生全面成才，形成喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。6、个性化原则。校园文化建设在体现民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时，在充分传承学校历史文化底蕴的基础上，要深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，要因地制宜、因校制宜，以积极鲜明的个性彰显办学理念和办学文化，形成与时代特征相符的办学特色。7.与时俱进原则。校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设，要弘扬主旋律，传承优秀的民族精神，校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要体现学校特点和以学生为本、以德育人的教育理念，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。8.遵循未成年人身心发展规律的原则。校园文化活动是学生思想道德实践的重要载体。校园文化活动的设计和组织，必须坚持遵循未成年人身心发展的规律，注重以学生为主体，最大限度地发动学生参与校园文化建设，在参与中体验、在活动中接受教育。

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国家中心、省级分中心、基层中心组成的网络1、网络结构共享工程的网络体系建立在国家现有的骨干通讯网络上，包括由光缆连接的传输网络以及由卫星接发的网络。网络节点由一个国家中心、若干省级分中心以及基层中心组成。结构为：2．国家中心国家中心为全国文化信息资源的管理中心，包括汇总资源和提供资源服务两方面的工作。各地加工后的数字资源提交给国家中心，由国家中心把所有资源进行数据整合并装入中心服务器，对外提供网络资源服务。国家中心除了进行资源建设，还要提供以下网上服务。⑴提供信息资源联合目录，方便用户得到资源目录。国家中心在更新数字资源的同时要更新信息资源联合目录。联合目录的发布主要包括以下几种模式：◇ 国家中心的服务器发布◇ 刻成光盘对外发布⑵提供数据同步接口，使各省级分中心和基层中心可以通过网络进行数据的同步。对于网络条件较好的省级分中心和基层中心，可以通过互联网的双向交互，请求资源服务，进行数据下载，更新本地数字资源。⑶国家中心根据用户请求对资源进行打包通过卫星广播方式发送。由于卫星广播方式没有用户数的限制，属于无冲突共享机制。形成相当规模后，成本较低，比较适合互联网不发达的地区。⑷国家中心根据用户请求，定期将数据打包成光盘或磁盘介质，发送给其他分中心进行数据更新。3．省级分中心在全国务省、自治区、直辖市建立省级分中心，负责为该地区的网络用户提供服务；根据需要建立以行业划分的分中心，负责对某一类行业的用户提供服务。⑴数据更新省级分中心的数字资源来源于国家中心，根据各地方的网络条件，数据的同步方式分为以下几类：◇ 在网络条件较好的地方，省级分中心可以通过互联网得到数字资源。省级分中心根据国家中心发布的信息资源联合目录，选择所要同步的数字资源，发出同步请求，把中心服务器上的数字资源同步到本地，通过装入系统把数据装入本地。◇ 数据同步的另一种方式是通过卫星传输。省级分中心根据国家中心发布的信息资源联合目录，提交同步的数字资源请求。国家中心根据请求，通过卫星传输网频道定期发送相应的数字资源，省级分中心通过卫星接收设备接收数据，下载后的数据通过装入系统同步到省级分中心的网站。⑵对外服务由于网络条件的不同，各省级分中心对外提供网络服务的模式也有所不同。◇ 不具备网络服务条件的省级分中心，元数据和对象数据都放在本地服务器上，用户访问时连接到本地服务器。◇ 具备网络服务条件的省级分中心，它的对外服务方式除上述方式外，还有：元数据放在本地服务器上，而对于占用数据空间较大的对象数据不下载到本地，当用户访问到对象资源时，系统自动链接到中心服务器上提供服务。各省级分中心要对基层中心提供数据更新服务。4．基层中心建立基层中心（地、市、县、乡、街道、社区、具有局域网的单位、中小学等等），主要任务是方便、快捷地对本地用户提供资源服务。⑴数据更新基层中心除了少数具备双向网络通讯能力的以外，大多采用以下两种模式进行数据更新。◇ 通过卫星传输网，基层中心根据上级中心发布的数据联合目录，提交选择同步的数字资源请求。通过卫星接收设备接受数据，下载后的数据通过装入系统同步到本地中心。◇ 对于网络条件不好或是通讯较为封闭的地方，基层中心可以通过获得国家中心或上级中心发布的数据光盘，通过装入系统把光盘上的数字资源导入到本地中心。⑵对外服务基层中心的数字资源放在本地服务器上，用户直接访问本地服务器。 1．数字资源整合⑴资源整合思路以大文化的概念为背景，建立一套科学的分类体系，既体现全面性，又体现层次性。以文化系统的可控资源数字化为基础，突出文化信息资源特色，同时组织并整合与大众日常生活密切相关的社会文化信息；在资源整合过程中应充分利用数字图书馆建设的资源基础，发挥国家图书馆等重点单位的资源优势。发挥图书馆对内容资源的组织优势，通过纵、横两条线索组织贯穿资源内容，充分体现信息内容的关联性和信息组织的条理性，避免重复劳动。实现资源整合的多样性和整体性，除整合共享资源的联合目录及图文、声像等多媒体数字资源外，还应重点整合作为底层资源的基础信息资源，如来自图书、期刊等的基本条目库资源，以便在以后的资源建设中达到更大范围的资源共享。⑵资源整合步骤数字数据的整合分为两个阶段，前期是内容获取与内容管理的过程，即把各种数字资源专题库及无序的离散信息整合到结构统一、内容独立的数字资源力口工库；后期是内容的挖掘、分析、发布、增值的过程，即把内容独立的各个加工库的内容，通过不同线索的关联整合到统一的发布库中，对外提供专栏专题服务。在这一过程中，首先是对数据内容进行分类整理，分类可粗可细，每大类下可包含若干小类。例如法律、科技、教育、文化、体育、生活、旅游、健康等。每一个分类涵盖资源库中该领域的最新资源内容，可随时更新，可根据自身的需要从中选择编辑所需内容，可以进行定题服务，可以创建可预见的专题，充分体现资源的丰富性、广泛性、完整性、时效性。因为有跟踪新信息和新数据的技术的支持，所以面对如卫星频道接收、生活小区、光盘专递等特定用户可以进行连续的个性化服务，成为周刊、日报式的连续数字资源服务。2．数字资源建设标准为达到数字资源的高度共享，共享工程的文化信息资源建设应该在统一的标准下进行，要从数字资源元数据与对象数据两方面明确资源建设的具体标准。需要整合的资源主要来自以下几个方面：◇ 数字图书馆资源库◇ 图书、期刊等的书目数据◇ 其他系统建立的资源库◇ 素材资料资源的组织形式主要有以下几种格式：◇ MARC数据◇ 格式文本文件◇数据库文件◇HTML文件◇ 文本全文◇ 多媒体文件经过整合后数字资源在中文元数据与对象数据方面都应该符合共享工程提出的统一标准。3．资源共建共享模式⑴资源共建资源加工一般在国家中心和特定分中心进行，工作人员使用统一的资源加工软件创建若干特色资源库。特定分中心创建的资源通过互联网等方式将元数据和对象数据传递到中间节点。其它中心主要利用国家中心创建的资源数据。⑵资源查询系统采用元数据同步技术，国家中心建为资源门户网站，存放全部元数据，提供对所有资源统一的查询入口。其它中心可以在上级中心或国家中心选择部分或全部元数据，通过互联网等方式进行元数据同步，并提供对本地存放的元数据的查询入口，条件允许的可以通过互联网的方式访问国家中心或上级中心的门户网站，对相应中心的元数据进行查询。⑶资源服务系统采用对象数据同步技术，国家中心的资源门户网站，存放全部对象数据，提供对所有资源的应用服务界面。其它中心可以在上级中心或国家中心选择部分或全部对象数据，通过互联网等方式进行对象数据同步，并提供对本地存放的对象数据的应用服务，条件允许的可以通过互联网的方式访问国家中心或上级中心的门户网站，使用相应中心对象数据提供的应用服务。对于元数据在本地存放而对象数据不在本地的资源，可以通过互联网等方式激活上级中心或国家中心的资源发送服务，同步相应对象数据。或者直接访问存放在上级中心或国家中心的对象数据。对于不具备网络条件的基层中心可提供单机光盘版的服务系统。⑷资源索取下级中心在本地元数据集、对象数据集不足的情况下，在工作人员的干预下，激活本地的资源索取服务，提交索取请求。通过互联网等方式激活上级中心或国家中心的资源发送服务，传递请求，获取相应数据，并将获取的数据装入本地资源库。发送服务的激活方式包括：通过互联网等直接激活，发送索取请求，相应数据批量下载，装入到本地。以e-mail等方式发送索取说明，由工作人员激活发送服务，将相应数据卸出为文件，传递到下级中心，并装入本地服务器。⑸资源发送服务国家中心或分中心启动资源发送服务，分析、响应下级中心的索取要求，将元数据或对象数据卸出、封装，通过互联网等方式将数据传递到下级中心。4．知识产权保护知识产权保护需要从法律、运营、技术三个方面去考虑和解决，共享工程所涉及的数字资源的知识产权有很大部分在法律上难于很快明确，需要在实践的过程逐步解决。为此，在遵循现有有关法律的前提下，要尽快从运营和技术两个方面出发，建立公正和实用的运营模式和技术平台，为最终合法地解决数字版权保护问题提供一定的基础。 1．网络平台共享工程将充分利用中国现有的通讯主干网络，通过在各级中心运行的系统，实现文化信息资源的共享。2．国家中心系统国家中心包含资源数字化、资源加工、资源转换、资源查询、资源服务、资源发送六个模块。◇ 资源数字化主要功能为将未数字化资源数字化，将已数字化资源转换为指定格式。◇ 资源加工主要功能为通过资源加工软件创建特色资源库。◇ 资源转换主要功能为将指定格式的资源文件批量装入资源库。◇ 资源查询主要功能为对本地存放的元数据提供查询功能。◇ 资源服务主要功能为对本地存放的对象数据提供应用服务。资源发送主要功能为响应下级中心的索取要求，提供相应数据。资源上送到国家中心后，国家中心负责将资源数字化，经过资源加工、资源转换将资源装入资源库。用户通过资源查询在元数据中查询记录，通过资源服务得到数字资源的最终服务。国家中心通过资源发送响应下级中心的元数据、对象数据索取要求，解析索取要求，动态生成结果返回下级中心。3．省级分中心系统省级分中心包含资源查询、资源服务、资源发送、资源索取四个模块。资源索取主要功能为向国家中心提出资源索取请求，得到所需数据后装入本地资源库。其他模块主要功能同国家中心。4．基层中心系统基层中心系统包含资源查询、资源服务、资源索取三个模块。模块主要功能同国家中心与省级分中心