古井的故事怎么写，描写古井的句子

“古井表面上看起来是一圈死水，静静的不管风来不来，它都不起波澜，路人走过时，都不会多看它一眼”。可是，有一天你渴了，“掬上来的水，竟是那么的清，清可见底，而那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍”。古井的达观与超脱更给人以心灵的震撼：“这口古井，不肯，也不会居功，它静静伫立，看你变化，看你成长，你若有成就，它乐在其中而不形诸于外”。

云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 草帽 草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看 阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上留下了他们的脚印 芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴

搜一下：童话故事古井的春天。作者前半部写古井经年累月生活在冬天里,作用是什么

我的故乡村东头，有一口古井。古井里的水，清凉可口。大半个村子的人，都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。‖ 我家距古井几十米远。每天，从微熹初露到暮色降临，到古井边取水的人，从我家门前络绎不诀——地闪过，桶儿＼筲儿发出的吱吱悠悠＼叮儿当儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲，不时传进我的耳朵。我家门前的路面总是湿漉漉的，像刚下过春雨。 东邻有一对年过六旬＼——相依为命的老人。男的，是个老党员，在抗战时期腿负过伤，走路一瘸一拐；女的，又矮又瘦，身子单薄得简直一阵风能把她吹倒。老两口只有一个女儿，在外地教书。乡亲们见这两位老人用水困难，今儿这个帮着挑一担，明儿那个帮着挑一担。老人院子里那口大水缸，长年不空，总是满缸水。我听村里人讲，两位老人多次表示，对帮他们挑水的人要给些报酬1I，可是谁也不肯接受o “日子长着哩，俺们不能总让你们白出力气啊。’’老两口总是带着歉义——地说。 ‘ “那口古井给人们出了多少力气，可它从来没跟人们要过报 酣l。’’乡亲们总是这样劝说两位老人。‖ 故乡的古井0阿，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还——叨冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人。村里的人都清楚，那口古井只占了巴掌大的一块地方，可是，它对人们的生活，——发挥着难以估量的作用。它对人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量。‖ 我参军以后，远离可爱的故乡已经1 7年了。我常常想起故乡那口古井，它时时在——启迪着我怎样生活，怎样做人……‖霹练一缘 1．在文中的每道横线上填写一个合适的字。 2．读下列句子，按要求填空。 ①东邻有一对年过六旬的老人。 “六旬’’的意思是 ：60岁②那口古井只占了巴掌大的一块地方。这儿“巴掌大’’是形容古井小 ③古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。这句中“甜美的乳汁"是指—— 井水 ，“母亲，，是指古井，运用了——比喻拟人 的修辞手法。④女的，又矮又瘦，身子单薄得简直一阵风能把她吹倒。“一阵风能把她吹倒’’是形容女的——身体瘦弱 ，运用了夸张 的修辞手法。3．把文章分成4段(在每段末尾画“‖’’)。4．用一句话概括第2节的主要内容。 5．读了这篇文章，你认为应该怎样生活，怎样做人?(用文中的语句回答)它对人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量。的语句回答)请勿抄袭

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学习?标：1．按“预习”要求初读课?，了解课??意。通过查?具书，联系上下?理解本课新出现的字、词。2．?边读，?边想，按?然段读懂意思，并划分结构段。教学重点、难点1．联系上下?理解?字新词。2．理解?然段内容，?归并法划分结构段。教学步骤：?、导?新课，揭?课题1．板书课题并解题：古，年代久远；古井，?们从地?往下凿成的能取?的深洞。（城市的许多孩?没有见过井，?师可出? 图?，让学?认识井。）古井，古时留下的??井。2．导?：作者为什么会对故乡的古井?直难以忘怀？?、检查预习1．指名朗读课?，注意正?，读后评议。2．评议后?师利??字卡进?正?练习。3．说说还有哪些词语或句?读不懂，或者你认为应该重点理解的。（学?在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课?时讨论 。）三、?由读课?。1．引导思考并讨论：每个?然段讲了什么？哪?个?然段内容联系紧密，可以划分为?段？段意怎样概括？第?段（第??然段）：古井的位置。第?段（第??然段）：到古井挑?的?很多。第三段（第三?第五?然段）：讲村??长年帮助?对挑不动?的??挑?，可从不要报酬。第四段（最后?个?然段）：讲古井对“我”的启发。（不仅提供了泉?，还陶冶了?们的品格，教会?们怎样做?。）2．读课?，想?想，共同归纳：课?讲了和古井有关的什么事？哪?件是?章的重点？明确：课?讲了古井的位置和作?，讲了到古井取?的?很多，重点讲乡亲们常年帮?对??挑?不要报酬的事。四、布置作业：1．熟读课?。2．抄写词语。第?课时?、讲读课?第??然段1．指名读第??然段，（要求读正确、流利）思考：这?段有?句话？每句话的意思是什么？哪?句话含义不好懂？把它划出 来。2．幻灯出?含义深刻的句?：古井像?位温情的?亲，?她的甜美的乳汁哺育着她的??。导学：（1）划出关键词语“?亲”、“乳汁”、“哺育”，理解其本义和引伸义。（2）让学?讨论，教师点拨，为什么把古井?作：“温情的?亲？”（3）体会这句话在全?的重要作?（总领全?，提??旨。）（4）感情朗读，加深理解。3．有感情地朗读第??然段（要求读出赞美的语?。）4．说说这??然段主要讲了什么。?、过渡作者把古井?作?亲，这位伟?的?亲?是怎样哺育平原上的??的？课?是通过哪些个体事例来说明的呢？明确：（1）每天从早到晚到古井取?的?络绎不绝。（2）村??长年帮?对??挑?，从不要报酬。三、讲读第??然段1．默读、思考：这?段写什么？明确：每天从早到晚到古井取?的?络绎不绝。2．“络绎不绝”是什么意思？你从哪看出挑?的?是络绎不绝的？明确：前后相接，连续不断。从取?时间；看到的；听到的声?；“路?是湿漉漉的”四个??写出了取?的?多。3．为什么说“像???快乐的乡间?曲”？这个?喻表达了作者怎样的?情？4．古井周围的路?是怎样的？为什么?春?来?喻？5．教师?结：这?段写出了古井在?们?活中发挥的作?很?，也表达出了作者对古井的赞美之情。（板书：以?养?）6．?喜悦、赞美之情朗读第??然段。四、?由读第三?然段读后思考、讨论：1．乡亲们为什么帮助??？明确：年过六旬：男的腿负过伤，?路?瘸?拐；?的?矮?瘦；只有?个??在外地教学。2．他们是怎样帮助??的？明确：“这个帮着挑?担，那个帮着提?桶”，“这个”、“那个”，是说帮助??挑?的不是?个?，有很多?。“?担”、“?桶”说 明挑?的?有的???，有的???。“总是满满的”说明乡亲们?直坚持帮助??。“多次表?”，“谁也不肯接受”说明乡亲们?觉? 偿地帮助??。这两个问题可视学?的具体情况，放?让学??学讨论，?结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。五、学习课?第四、五?然段1．指名朗读。2．思考后讨论：（1）“总让?家?出??”中的“总”，“?”的意思是什么？“歉意”，怎样理解？（2）对??的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？幻灯出?：那?井给?们出了多少??？可它从来没跟?们要过报酬（先??个反问句加重语?，突出了古井功劳?。?“可”表 ?转折，进?步赞美古井?求于?，?私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助??，是因为受到了古井的启?？使乡亲们懂得应该怎 样帮助别?。）板书：以德育?。六、说说第三、四、五?然段讲了?个什么内容七、分??读这三个?然段，要求读出对话语??、学习第六?然段1．幻灯出?这?段话：它不仅为乡亲们提供了?命的泉?，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做?。2．句??了哪个关联词语？（不但……还……）这个句?的前半句总结了课?哪??的内容？后半句?总结了哪个??的内容？ 重点强调了哪个内容？3．“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？板书：启迪怎样做?。4．这句话在全?起什么作?？（总结全?，点明中?，照应开头。）5．以饱满的感情朗读第六?然段。九、概括?章主要内容。怎样概括?章的主要内容？1．把每段的段落?意连起来说?说。2．指导学?抓住段意的主要意思，舍去次要意思，???的话说连贯。（在故乡的村东头有??古井，到古井挑?的?很多，村??长年帮助?对挑不动?的??挑?，可从不要报酬，这?古井不仅 为?们提供了泉?，还教给?们怎样做?。）3．教师总结：这就是这篇课?的主要内容。?、体会?章的写作?法作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达?章中?的？归纳：本?写作?法（1）借物喻?，寓理于物；（2）先总述后分述再总述。??、巩固本课所学字、词，并进?造句练习1．?组同学互相听写?字、词，并互相评改。2．教师将练习中出现的较普遍错误进?集中提?。3．指导造句：（1）“哺育”是什么意思？什么情况下?

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