大森酒业张德森的背景，背叛这首歌的背景

这是曹格的歌、背景有一场动人的感情。

好像写给他过世的爷爷

好听

新课程理念的深入贯彻，对高中语文教学带来了强大的活力，但是同时也提出了更为严格的标准和更高的要求，强调我们高中语文教师要及时更新教学理念，深化素质教育改革，在高中语文课堂教学中有意识的广泛渗透思想教育、情感教育、价值观教育、人文教育，切实提高高中语文教学的时代性、实效性。要实现提高语文教学效果的目的，更新理念是关键，要求我们要兼顾课堂教学的多个层面，强化高中语文学科的工具性、应用性，大力提高学生的感知体悟能力。

搜一下：语文课程理念提出的背景？

《Dying In The Sun》是以一个恋人的口气唱出来的，纯爱情歌曲。但是它决非简单的恋人的诉衷。正如Cranberries一贯的主题一样，它带着爱尔兰人苦涩的人生体验与对和解独特的理解和阐述。《Dying In The Sun》用爱尔兰人忧伤的目光传达了塞尔维亚人迷惑、仇恨、焦虑和期盼的神情。而这恰是它的主题所在。歌中反复吟唱着那句“Like dying the sun,like dying in the sun。”是无望中的人最绝望最无助的声音——不知所措——无力还击——Like dying in the sun...................Like dying in the sun................... 摘自：http://baike.baidu.com/view/489686.htm

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背景没有查到～先附上鉴赏～南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。这首送别小诗，清淡如水，款款地流泻出依依惜别的深情。诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。“南浦”，南面的水滨。古人常在南浦送别亲友。《楚辞。九歌。河泊》：“送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”故“南浦”象“长亭”一样，成为送别之处的代名词。一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，怎不令人倍增离愁？这里“凄凄”、“袅袅”两个叠字，用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促，一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。后二句写得更是情意切切，缠绵悱侧。送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。诗人捕捉住这关键时刻一个最突出的镜头：分手后，离人虽已登舟而去，但他频频回过头来，默默而“看”。“看”，本是很平常的动作，但此时此地，这一“看”却显得多么不寻常：离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”啊！从这个“看”字，我们仿佛看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。他的每“一看”，自然引起送行人“肠一断”，涌起阵阵酸楚。诗人连用两个“一”，把去留双方的离愁别绪和真挚情谊都表现得淋漓尽致。最后，诗人劝慰离人：“好去莫回头。”——你安心去吧，不要再回头了。此句粗看似乎平淡，细细咀嚼，却意味深长。诗人并不是真要离人赶快离去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，而内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步。这首小诗短短二十个字，诗人精心刻画了送别过程中最传情的细节，其中的描写又似乎“人人心中所有”，如离人惜别的眼神，送别者亲切而又悲凉的话语，一般人都会有亲身体验，因而能牵动读者的心弦，产生强烈的共鸣和丰富的联想，给人以深刻难忘的印象。【原载】《唐诗鉴赏大辞典》

在南面的水滨边凄凄离别，深秋西风呼呼刮着。离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断，好好去吧不必再回头了。

南浦别 [唐]白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 “南浦”和“长亭”一样都是离别的代名词。 全部意思是 我们在南浦（其实不一定是在南浦别，只是代指离别）分别，心情凄凉。西风瑟瑟（树木凋零），怎能让我不伤悲？朋友（亲人）渐渐远去，还频频回头，每次回头都像断一次肠一样酸楚，我想你还是好好离开吧，不要再回头了，免得伤感。

创作背景：此诗是中唐时期诗僧贾岛到山中寻访一位隐者未能遇到有感而作的。隐者不详何人，有人认为是贾岛的山友长孙霞。此诗的具体创作时间难以考证。原文：《寻隐者不遇 》【作者】贾岛 【朝代】唐松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。译文 ：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。扩展资料：《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。赏析：这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。然而诗的抒情要凭借艺术形象，要讲究色调。从表面看，这首诗似乎不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。另外，作者作为一个封建社会的知识分子，离开繁华的都市，跑到这超尘绝俗的青松白云之间来“寻隐者”，其原因也是耐人寻味，引人遐想的。

《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛创作的一首小诗.这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致.以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨.写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰.遣词通俗清丽,言繁笔简,情深意切,白描无华,是一篇难得的简练诗作.我认为是跟作者当时所处的地位有关.

我觉得写的可以在生动些

一天天还没亮。贾岛就背起布袋，装好笔、纸和行李去拜访隐居在黑松林里的隐者去了。　　一路上，小溪潺潺、鸟语花香······到处都是美景，贾岛深吸了一口气，说道：“真是太美了！”他继续走，走着走着，不知不觉就穿过了黑松林，来到了一间茅草屋前。茅草屋外边围着一圈栅栏，显然是一位隐者住的。他喘了一口气，紧了紧腰带说：“呵！找到了。”　　他往前走了几步。突然，从他前面窜出了一只小花狗，冲着他“汪汪”直叫，似乎在说：“你是谁！不准过来，否则我就咬你了！”贾岛吓了一跳，不禁向后退了几步，他边退还边叫：“去去去！”　　屋里的童子听到了动静，推开栅栏门，走了过来。童子惊奇地打量着岛：贾岛长得白白净净的，留着一撮小胡须。身穿浅蓝色的长袍，腰系灰色的带子，围着黄色的围裙。真是个美貌的男子啊！　　与此同时，贾岛也看着眼前这位天真无邪的童子：童子手握一根树杈，身穿绿色的衣服，扎着两个小辫子。腰系粉红色的腰带。　　这时，童子开口说话了：“你是谁？找谁？”贾岛行了个礼，恭敬的说：“小师父，在下名叫贾岛，字阆仙。请问你家师父在家吗？”　　“师傅不在，上山采药去了。”童子客气的回了一句。贾岛失望地叹了口气：“唉！我千里迢迢赶过来拜访，却不在家！”童子指了指身后的的大山，说：“但就在这座山中。”贾岛立马眼中放光，俯下身来问：“那请问是在哪条路上去的呢？”童子摇着手说：“山上云雾缭绕，不知是从哪条路上去的。”　　贾岛彻底失望了，但是转眼他又高兴起来了。因为他此行的目的并不只是前来拜访他所仰慕的隐者，更重要的是作诗呀！于是，他当场吟出：“《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

《好的故事》写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。原文：灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带⑿。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们……我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 首先，作者写旧历正月初五深夜的情况，引出梦境中“好的故事”。灯火渐小，“石油”把灯罩熏得很昏暗，四周鞭炮繁响，烟雾迷漫，是“昏沉的夜”。“我”一边看书，一边蒙眬睡去，“看见一个好的故事”。这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。其次，集中写梦境中的“好的故事”。先总写。这故事“很美丽，幽雅，有趣”，有许多“美的人美的事”，错综起来“像一天云锦”，飞动起来像“万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。次回忆。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。这是对故乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化。再具象。写梦中所见的“现在”和“好的故事”。一写“现在”的所见与“回忆”内容相似：“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开。”动静结合，交相辉映，构成一篇“好的故事”。“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定驱散黑暗。二写梦中“好的故事”。生命力极强的一丈红，大红花和斑红花在水中浮动，倒影“忽散”、“拉长”，清澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水”，斑斓美丽。茅屋，狗，塔，村女，云……，交相浮动，交织成“泼剌奔迸的红锦带”。带入狗中，狗入云中，云入村女中，天上人间，“美的人美的事”融为一体，“美丽，幽雅，有趣”“我一一看见，一一知道”，强调这种美的境界是存在的，表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。最后，写“好的故事”的破灭。“我正要凝视他们”时，仿佛有谁掷一块大石下河水中，骤然一惊，“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来，眼前只剩下“几点虹霓色的碎影”。尽管如此，我“真爱”这“好的故事”，“趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”。但当我“抛了书”，取笔准备记下时，“碎影”没有了，只有“昏暗的灯光”，我在现实的“昏沉的夜”中，不过，“我总记得见过这一篇好的故事”，充分反映了作者对美好事物的执著眷恋，决计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。

杜小康杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑们。他希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样去了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书。。。面对着这样悲惨遭遇的杜小康，桑桑突然觉得杜小康才是他最好的朋友。《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑们。他希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样去了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书。。。面对着这样悲惨遭遇的杜小康，桑桑突然觉得杜小康才是他最好的朋友。《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

杜小康杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑们。他希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样去了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书。。。面对着这样悲惨遭遇的杜小康，桑桑突然觉得杜小康才是他最好的朋友。《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

杜小康杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑们。他希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样去了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书。。。面对着这样悲惨遭遇的杜小康，桑桑突然觉得杜小康才是他最好的朋友。

杜小康杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑们。他希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样去了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书。。。面对着这样悲惨遭遇的杜小康，桑桑突然觉得杜小康才是他最好的朋友。 你总结一下吧！反正就是这么几件事~~~o(∩_∩)o哈哈~求最佳哦~~~么么！【爱死神、爱一护的赞?起！！】！！！！！！

欧！改写一篇，好累！你再润色润色！我看到杜小康累极了，他躺倒在一些芦苇，满脸愁苦的样子。　　十几只受了惊的兄弟们，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。　　杜小康好像闻到了一股什么气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了我们蓬松的羽毛里。他哭了起来，泪水如短线的珍珠，不明白他为什么想哭。　　雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。他久久的凝望着蓝汪汪的夜空。而月亮又是那么地明亮。　　他顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里甜津津地嚼着，望着异乡的天空，不知现在他心中在想什么？是后悔来到这陌生的地方？还是想起了她的母亲呢？　　第二天早晨，他静静地躺在芦苇上。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，他的父亲居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的我们兄弟的羽毛上……　　我们渐渐地长大了，长成了真正的鸭。羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。我们中的小伙子变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样的闪闪发光。　　八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让我们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”　　杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”他们惊奇的叫声是对我们成熟的肯定，也是对我们辛勤的奖赏。从开始看，当初桑桑来到新学校时，所有的他同学都鼓掌欢迎，而只有杜小康没有鼓掌，当知道桑桑是校长的孩子，却仍只是淡漠的扫一眼 而在过河事件中，毛鸭知道桑桑是校长的孩子无动于衷，而在杜小康父亲开的杂货店中欠了钱就赶来帮助我们过河 而在迷藏的事件中，桑桑故意不带杜小康玩迷藏，后来藏起来的时候没被人找到，自己出来寻找伙伴时，却被得知被杜小康邀请去吃柿饼了 而在骑车的事件中，杜小康和桑桑把稻草堆给烧着了，而杜小康主动承认错误，而是大家认为桑桑不敢承认错误，鄙视桑桑 以上事件，给桑桑带了自卑的阴影 而后在班长事件中，桑桑鼓励同学不选杜小康当班长，后被查出，看到自己以前的跟班成为了杜小康的跟班，而被自己的以前的跟班告发，使父亲打了他一顿，是他感到了自卑的深重和心灰。总而在事件中，杜小康之前的地位处处比桑桑更高，而使别人看重杜小康而忽视了桑桑。