语文文言文省略句的用法归纳，关于文言文的省略句

古人说话的时候应该是不省略的。由于中国古代的文字记载很长一段时间是用刀刻在竹简上。省略若干不必要的文字可以减少文章篇幅，减少刻简的工作量，可以减轻携带的重量。以后虽然开始用纸，但是风气已成，纸的价格也相对高昂，这种省略的现象就流传了下来。

引文、列举、话语中间断断续续

花园里有各种各样的鲜花，有菊花、玫瑰、桃花……五彩缤纷，煞是好看！动物园里有老虎、狮子、豹子等各种动物。用法：用“……”或者“等”字表示省略。

1、表示说话断断续续2、省略了文章的内容3、表示意犹未尽

如何分辨使动用法还是意动用法　　形容词、名词可以用作意动，也可以用作使动，它们在结构形式上基本相同，这就有必要区分这两种用法。区别的主要方法是依靠上下文，从语义上进行分析。使动用法是使宾语怎么样；意动用法是认为宾语怎么样或者把宾语当作什么。这可以分别用格式表示：　　　　使动用法的格式：使＋宾语＋使动词　　意动用法的格式：认为＋宾语＋意动词（形容词）　　把 ＋宾语＋当作＋意动词（名词）　　　步骤是先把各个词在现代汉语中的意义对应着写出来，找出难以理解的地方，然后用活用为动词或使动用法、意动用法的格式来理解，用哪种活用来理解句子的意思通顺，就说明是属于那种词类活用。例如：　　（1）民各甘其食，美其服。(史记·货殖列传序)　　（2）其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义。 (国语·越语)　　这两句中都有“美其服”，先写出现代汉语对应的的意思：　　　美其 服　　漂亮他们的服装　　1．使动用法的格式：使＋衣服＋漂亮　　2．意动用法的格式：认为＋衣服＋漂亮　　　“漂亮他们的服装”是什么意思？无法理解。“漂亮”按照形容词活用为动词也无法理解，就可以用我们上面介绍的使动用法或意动用法的格式来套：按照意动用法理解句1，按照使动用法理解句2，句子的意思通顺，因此就可以确定句1中的“美”是意动用法；句2中的“美”是使动用法，。再如：　　（1）工师得大木，则王喜，以为能胜其任也：匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任也。(孟子·梁惠王下)　　（2）管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。(史记·管晏列传)　　按照使动用法理解句1，按照意动用法理解句2，句子的意思通顺，因此就可以确定句1中的“小”是使动用法；句2中的“小”是意动用法。　　词类活用是阅读古文最突出的障碍之一，学习中一定要注意掌握。掌握词类活用的方法首先是对词类活用的概念有清楚的的认识，同时要多作练习——练习通过套用格式来分析词类活用。

你的第一个问题是关于文言文中省略句的问题。常见的有以下几种情形： 省略主语，有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”（《桃花源记》）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。 省略谓语，谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。 省略宾语，宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋！”（《鸿门宴》）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。 省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”（《张衡传》）句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”（《鸿门宴》）句中省略了介词“以”。泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。 疑问句式 （一）之1. 代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：① 公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）② 陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③ 肉食者谋之。（《曹刿论战》）2. 助词（1）结构助词，译为“的”。如：① 予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）② 小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（2）助词，舒缓语气，不译。如：① 无丝竹之乱耳《陋室铭》② 予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）③ 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）（3）音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：① 公将鼓之（《曹刿论战》）② 久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③ 怅恨久之（《陈涉世家》）（4）助词，是宾语提前的标志。如：① 何陋之有？（《陋室铭》）② 宋何罪之有？（《公输》）3. 作动词，可译为“到”、“往”。如：辍耕之垄上。（二）而主要作连词用，（1）可以表示顺接连词，包括 并列关系，修饰关系、承接关系、递进关系。一般不译。如：① 温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》）② 尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③ 环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》4、饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（2）转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：① 人不知而不愠。② 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》③ 欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④ 环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》（三）其1. 代词（1）作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：① 择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）② 人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：① 其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）② 复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 也可译作“其中的”，后面多为数词。如：① 其一犬坐于前（《狼》）2. 副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。（1）其如土石何？（《愚公移山》）（2）其真无马邪？其真不知马也（《 马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。（3）安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（《唐雎不辱使命》）（四）以1. 介词（1）介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：① 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）② 是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（《出师表》）③ 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。① 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）② 以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）③ 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）（3）表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：① 屠惧，投以骨（《狼》）② 遂许先帝以驱驰（《出师表》）2. 连词（1）表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：① 意将隧入以攻其后也（《狼》）② 以光先帝遗德（《出师表》）③ 属予作文以记之（《岳阳楼记》） （2）表示结果，可译作“以至”“因而”。如：① 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）② 以伤先帝之明（《出师表》）（3）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。如：① 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）② 虽乘奔御风不以疾也。（五）于介词“于”的主要用法有：1. 表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如：① 公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）② 子墨子闻之，起于鲁（《公输》）2. 表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：① 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）② 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）3. 用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。4. 用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）5. 表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》）

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之